登录 | 注册 | 忘记密码 | 设为首页 | 加入收藏凤凰教育网
关闭用户登录
  •  
  • 二年级上册《语文》评价问题浅谈
  • 作者:汪晓铅 来源: 时间:2009-9-19 17:18:53 阅读次 【
  •  古语说:“凡事预则立。”开学前就来研究本学期的教学评价问题,目的是早一点把握教学与评价的重点、要点,做到“全局在胸,统领全程”,以便让教学评价为课程改革“保驾护航”,使评价不仅能顺利地“考查学生达到学习目标的程度”,更能运用评价“检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善教学设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”。

     为此,下面按照苏教版国标本二年级上册课本的内容,分别从培养良好的学习习惯、识字和写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等方面,简单地谈谈本册的具体评价目标和注意事项。

     一、 培养良好的学习习惯

     (一) 评价目标

     重点关注“勤于朗读背诵,乐于课外阅读”的习惯培养情况,同时,继续注意对学生“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习用品”、“认真思考,积极探索”等良好习惯是否已经养成进行考察。

     (二) 注意事项

     着重通过平时观察以及同学之间相互评价,来肯定学生在上述方面正确的做法,及时指出错误与不足之处并帮助其纠正。期末时,要将学习习惯的评价反映到综合评定中去。

     二、 识字和写字

     (一) 评价目标

     1 认识本册生字406个,其中276个要求会写。

     2 掌握本册新安排的常用偏旁27个。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构(独体;合体——左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构等两类六种),初步感受汉字的形体美。

     3 会用音序检字法查字典。

     (二) 注意事项

     1 汉语拼音能力的评价,重在考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

     2 评价识字写字,主要考查学生认读字形、读准字音、掌握汉字基本意义和能否正确、端正、整洁书写的情况;在具体语言环境中运用汉字的能力;运用音序检字法查字典的能力;独立识字的能力。

     3 笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等汉字知识,只应在平时的教学中用以帮助学生识字、写字和查字典,不应作为评价内容,更不能列入考试的范围。

     4 绝对不要拔高“只识不写”的生字的要求。

     三、 阅读

     (一) 评价目标

     1 全册8篇“识字”和23篇“课文”都要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。这里的“有感情”是指能够初步理解课文所表达的感情,自己朗读时的“喜怒哀乐”与课文里的相同。

     2 能够初步学会默读,做到不出声,不指读。

     3 能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。这里的词句,一般是指对课文的“表情达意”起着重要作用的词句;“了解”是指大体知道、初步领会;对这些词句意思的了解,不是完全靠解释,而是通过阅读,联系上下文或者自己的生活实际来实现,不要靠词语解释。

     4 能够注意积累——包括在阅读中积累词语;积累自己喜欢的成语、格言警句等;凡是要求背诵的课文都能够背诵。

     5 在阅读中能够体会句号、问号及感叹号所表达的不同语气。

     (二) 注意事项

     1 朗读是评价的重点,要鼓励学生多诵读,在诵读的实践中增加积累,发展语感,丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高,主要是能够做到不出声,在公共场所(图书馆、阅览室等)阅读时不至于影响别人。

     2 要注重对学生阅读时的情感、态度与方法、习惯的评价,促使学生喜欢阅读,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,能够展开想象,乐于与人交流,敢于直抒己见。

     四、 写话

     (一) 评价目标

     1 初步能够把自己想说的话写下来,能把想象中的事物用几句话写下来,能写出自己对周围事物的认识和感想。

     2 写话时能用上自己在阅读和生活中学到的词语。

     3 初步会用逗号、句号、问号、感叹号。

     (二) 注意事项

     1 教材安排了一定的写话教学内容,但学生的写话练习更多地是结合阅读教学、口语交际以及其他语文实践、语文活动来进行的,因此,对写话的评价也就要更多地随之相机进行。

     2 评价学生的写话时,不要把眼睛只盯在“句子通不通、错别字有多少、标点符号错了几个”之类的问题上,而要从大处着眼,从激发他们表达、交流的积极性出发,无论写什么内容,也无论写长写短、写好写差,都要充分肯定正确、合理的成分,以避免畏难情绪的产生,使每个学生都能建立起“我会写话,我能写好”的自信心。

     五、 口语交际

     (一) 评价目标

     1 能够通过本册8次口语交际的练习与实践,初步“学会祝贺”、“学会请求”、“学会问路”、“学会待客”、“学会买文具”,说出自己长大想做什么工作及其理由,会到医院“看望生病的同学”,说一说“我打算这样过寒假”。

     2 能讲普通话,能较完整地讲述小故事,能简要地讲述自己感兴趣的见闻。

     (二) 注意事项

     评价学生的口语交际,最重要的是尽可能地为学生创造参与口语交际活动的生动情境,或者让学生承担有实际意义的交际任务,或者是为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会,以便通过评价,充分发展学生的口语交际能力。

     六、 综合性学习

     (一) 评价目标

     1 结合语文学习,观察大自然,并能表达自己的观察所得。

     2 结合课内外阅读,能就感兴趣的内容提出问题,共同讨论。

     3 结合校内外活动,表达自己的见闻和想法。

     (二) 注意事项

     “实现学习方式的改变”,是这次国家语文课程改革的一个重要目标,综合性学习正是达到这一目标的重要途径。综合性学习最重要的是要引导学生关注社会、关注生活,强调理论联系实际、解决实际问题。综合性学习强调的是过程,而非结果;强调的是会学,而不一定要学会。因此,评价综合性学习,关键要注意全过程的考查,并主要考查学生投入的态度是否积极,通过综合性学习获得了哪些体验和经验,以及在综合性学习中提出问题、解决问题的能力如何。为了鼓励学生的个性发展,对不同于常规的思路与方法,尤其要给予足够的重视和积极的评价。

     

  • 返回顶部】 【关闭】 【打印
关于我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 人才招聘 | 联系我们
Copyright © 2009 fhedu.cn Corporation,All Rights Reserved
江苏凤凰数字传媒有限公司 版权所有
网站地址:南京市湖南路1号B座808室 经营许可证编号:苏B2-20100219
Mail:admin@fhedu.cn 最佳分辨率1024X768 苏ICP备10051783号-1
电话:025-83657840