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  • 新课程背景下小学语文识字教学研究活动召开
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-5 17:08:45 阅读次 【
  • 根植民族文化之本   探索汉字教学规律

    ——“新课程背景下小学语文识字教学研究” 课题成果展示暨全区小学识字教学研讨活动在聊城召开

    2008年12月25日,南京凤凰母语研究所课题部一行三人,应山东省聊城市东昌府区教研室陈明老师之邀,参加了教育部规划课题“新课程背景下的小学母语教育研究”分课题“新课程背景下小学语文识字教学研究”课题成果展示暨全区小学识字教学研讨活动。聊城市教研室冯明才主任,东昌府区教育局苗新泽、闫淑清副局长、教研室于雪昌主任等领导出席了会议,全区400多名老师参加了本次活动。大会由东昌府区教研室语文教研员陈明、苏万兴老师主持。

    开幕式:关怀与期望,激励与赞扬

    上午八点半,简短而庄重的开幕式拉开了本次活动的帷幕。教育局苗新泽副局长给大会致辞。他表达了对于该课题的关心与期望,并给实验教师以较高的评价与极大的鼓励。分课题主持人陈明老师对该课题的由来、理论基础以及实践成果作了精要的介绍,并分别介绍了7个子课题的实验进展。南京凤凰母语教育科学研究所课题部徐晓华主任表达了对该课题的肯定与期望,她认为,汉字乃是中华民族文化的根基,在当今信息社会和多元文化的背景下,研究识字教学意义尤为重大,该课题在首届课题成果评比中成绩显著,这次的展示是一个推广实验成果的良好契机。她同时代表总课题主持人朱家珑先生表达了对分课题组老师的慰问与期望,并预祝大会圆满成功。

    展示课:解读与创生各异,趣味与文化同彩

    北顺小学的教学能手、东昌府区赛课一等奖获得者孙晓蕾老师以清新的教态,清晰的流程为与会教师带来了一节精彩的展示课:一年级“识字2”。借助于苏教版教材的情境图、学生的猜字游戏,激发学生的联想,帮助学生记忆,让学生对于本课的词串熟读成诵,并相机指导“太、鸟、早”等生字的笔顺、写法,使得学生不仅认识了生字,学会了识字方法,还充分体会到汉字的有趣,从而将三维目标落到了实处。

    第一实验小学杨烨老师自行开发的四年级识字课“咬文断字”,让与会教师在感受低年级趣味识字之外,又体会到了中高年级识字教学中所包含的文化意蕴。杨老师用一个“夫”字多解的故事打开话题,帮助学生根据汉字的造字规律来总结识字的方法,并组织学生讨论生活中遇到的生字及自己的识字心得。这过程中将汉字音、形、义融为一体,穿插汉字的演变过程,使得学生不仅对识字方法有所领悟,对于我国悠久的文化,以及这一文化的载体——汉字产生了浓厚的兴趣。

    课题部周彦、王萍老师指出,这两节识字课符合了儿童的认知规律,体现了汉字的构字规律,也注意了语言运用的规律。课堂关注了孩子的学习兴趣,营造了良好的学习氛围,散发出浓浓的文化气息,收到了很好的效果。徐主任指出,这两节课都很精彩,将《课标》的理念落到了实处,是一种贯通了课内外、学科间及校内外的资源整合的识字教学,表现出了课题研究的长期积淀,具有自己的独到之处。孙老师的教学过程科学有序而富有情趣,不仅把握了识字的规律,还关注了识字过程的循序渐进,同时,巧妙地运用现代信息技术,很好地践行了苏教版词串识字的设计意图,让学生通过目看、耳辨、心领等多种渠道有效识字。杨老师的课则体现出了识字教学的综合性与实践性,有创意地弘扬着祖国的优秀文化,同时又富有时代气息,也从一个侧面向我们展示了教师开发课程的意识与能力。

    成果介绍:师生同台,异彩纷呈

    下午一点半,来自东昌路小学、第一实验小学、振兴路小学、东关民族小学、建设路小学、第二实验小学及民主小学的七个子课题组老师,分别向与会代表展示了他们的研究成果。从两个多小时的展示活动中,让我们获得了许多直观、形象的感受与深层的启发。

    丰富的识字资源。子课题组向与会教师展示了丰富而多样的识字资源,课题组不仅利用校内、生活中已有的识字资源,还组织学生设计并制作了大量的识字小报、剪贴画等,一幅幅作品的展示,折射出了生动、活泼的识字课堂。

    多样的识字方法。北顺小学的姓名识字、手工制作识字,一联办小学的自主归类识字、商标识字,民主路小学的贴标签识字、给玩具起名字编童话识字等,让我们看到了多样的识字方法,多彩的识字活动。

    开放的识字教学。识字在这里已不再局限于狭小的语文课堂内,而是走出了课堂,走向了社会。同学的姓名、街头巷尾的商铺,琳琅满目的商品、特色鲜明的市民广场等,都成了孩子识字的资源。识字教学完全的向生活敞开。

    课题组老师的展示形式同样丰富多彩,他们或娓娓道来,或慷慨激昂;或师生同台表演,或小组沙龙展示。不仅将已取得的实验成果加以概括,还提出了实验中的热点与难点问题与研究的远景,不仅展示了成果,更看到了今后努力的方向。

    分课题负责人陈明老师作了总结,他指出课题的实验已显出成效,学生的识字不仅不累,还显出一定的诗意,表面上是简单的识字活动,实际是饱含思想的教学艺术。各种丰富多彩的识字资源与活动,既是语文的综合实践活动,也是有效的校本课程,它可以减轻、替代学生部分的家庭作业。这样的识字教学,如果形成课内外贯通的链条,则可以形成有效的教学模式。但在今后的实验中,我们的研究需要把握这样五条原则:趣——兴趣先导;低——放低要求;小——步子要小;严——要求要严;实——训练要实。

    这是一次成功的课题展示活动,也是一次有深度的研讨活动。透过老师们认真倾听、专注的神情,我们感受到浓郁的科研氛围。我们期待着,他们在将课本这一最重要的课程资源用好用足的基础上,形成课内外有机整合,低中高科学有序,各板块相互促进的识字教学新局面。(图/文 周彦)

    大会现场

    东昌府区教育局副局长苗新泽;聊城市教研室主任冯明才

    东昌府区教育局闫淑清副局长

    聊城市东昌府区教研室于雪昌主任

    东昌府区教研室语文教研员、分课题主持人陈明老师

    东昌府区教研室语文教研员苏万兴老师

    课题部徐晓华主任

    北顺小学孙晓蕾老师执教一年级识字2

    第一实验小学杨烨老师执教四年级识字课“咬文断字”

    东昌府区阳关小学邱凤春老师介绍课题

    东昌府区一实小李海燕老师介绍课题

    东昌府区振兴路小学 苏凤霞老师介绍课题

    东昌府区民主小学李文芳、刘洪伟老师与学生同台展示

    东昌府区二实小李忠芬老师介绍课题

    东昌府区东昌路小学于保国老师介绍课题

    东昌府区建设路小学课题组沙龙式介绍

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