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  • 我教学生编儿歌
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-3 11:24:10 阅读次 【
  •    《四季》是小学语文第一册中一首富有童趣的儿歌。通过对四季有代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。这首儿歌的四个小节,结构、句式相同,语言亲切,读起来朗朗上口,是指导学生编儿歌好素材。因此,我把本课的教学难点定位于:思维拓展,口语训练,指导学生模仿课文编儿歌。

      课堂上,孩子们声情并茂的背诵加上自编自演的动作将气氛推向了高潮。看着孩子们意犹未尽的样子,我趁势引导:“孩子们,你们都喜欢读儿歌,想不想自己编儿歌呢?”孩子们充满信心地冲口而出:“想!”

      以下是我指导学生模仿课文编儿歌的片段:

      一、出示图画《桃花与蜜蜂》

      1.分步指导。

      师:桃花怎么样?

      生:桃花红红、桃花美美、桃花艳艳、桃花香香……

      师:他会对蜜蜂说什么?

      生:我是春天。

      生:我是美丽的春天。

      生:春天来了。

      2.根据学生意见,示范编儿歌。

      师:桃花红红,他对蜜蜂说:“我是春天。”

      师:还可以怎样编?

      生:桃花艳艳,他对蜜蜂说:“我是美丽的春天。”

      生:桃花美美,他对蜜蜂说:“春天来了。”

      生:……

      二、出示春夏秋冬四幅图:《燕子与柳树》、《知了与大树》、《苹果与小朋友》、《雪花与人》,根据图画编儿歌

      师:这四幅图分别画的是哪个季节的景象?你是怎么知道的?

      生:……

      师:小组交流为这四幅图图画配上儿歌。

      小组内编的儿歌精选(略)

      三、为你喜欢的季节编一首新的儿歌。

      师:这是四季送给我们的礼物。(出示从网上下载的四季精美图片的课件,让学生接触课外的信息)

      学自己观赏课件中丰富多彩图片的集锦,自由地讨论。

      师:每个季节都由他们不同的特点,你还知道哪些,说给你小组内的小朋友听一听。

      学生分组交流。

      师:抓住季节的特点,为你最喜欢的季节编一首儿歌。

      四、把你编的儿歌告诉你的好朋友。(在互动中进行语言交际)

      生编儿歌精选:

      小河里的冰要融化,他对小鱼说:“我是春天。”

      荷叶圆圆,他对小朋友说:“我是夏天。”

      冰淇凌甜甜,他对小朋友说:“我是夏天”

      葡萄紫紫,他对小朋友说:“我是秋天。”

      秋叶飘飘,他对大地说:“我是秋天。”

      北风呼呼,他大声吓唬人说:“我就是冬天。”

      新课标中提到阅读教学要“教结构,用结构”,这一教学片断很好的体现了这一点。指导学生编儿歌先教后扶,再引导学生展开想象,自由表达,层层递进,有效的降低了学生编儿歌的难度,是符合儿童的认知规律的。

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