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  • 小池塘
  • 作者:江奕 来源: 时间:2009-9-15 11:20:05 阅读次 【
  •     一、教学目标

    1.正确、流利地朗读、背诵课文。

    2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写),理解生字在课文中组成的词语。

    3.正确、规范地书写7个生字。

    4.透过池塘,感受到大自然的美。

    二、教学重点:通过朗读课文,让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。

    三、教学课时:二课时

    第一课时

    1.以图激情,引入课题。

    (画小池塘)这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更……你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。     (引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)

    2.初读课文,感知大意。

    小池塘哪儿可爱?请你自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。

    (小组学习)请小组几个人一起读一读,准备一下,进行朗读比赛。除了字音,还要注意标点及段之间的停顿。

    每组抽一人进行比赛,获胜的一组或几组奖励小星星。

    3.细读课文,入境悟情。

    (1)范读

    还记得《雨点》吗? (由旧知引入范读)

    师接:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)

    (2)学习第一自然段。

    这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?

    师:看来大家都挺喜欢春天,那谁来读一读?

    请读。

    师评:他读得又轻又柔,生怕吓坏了小池塘。还有谁读?

    请读。

    师评:我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。

    齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)

    池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空:

    1)池塘里的水波( ),像( ) 。

    2)池塘边的芦苇( ),像( )。

    请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?

    (引导生感受水波和眼睛的共同之处,读出一闪一闪的样子。)

    请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。

    春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?

    (引导生感受芦苇和睫毛的共同之处,读出芦苇高高的样子。)

    池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维,训练语言)

    (3)学习第二自然段。

    小池塘睁大了眼睛,它又看到哪儿了?(引入第二自然段)

    默读第二段,小池塘又倒映出哪些景物?

    板书:白云 太阳 月牙 星星

    (小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题,有时间也可以多做几题。

    1)读读这一句,说说白云像什么?为什么?

    注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

    你们能照样子说一句话吗? ( )倒映在池塘里,像( )。

    2)读读这一句,说说太阳像什么?为什么?

    注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

    能照样子说一句话吗?( )倒映在池塘里,像( )。

    3)读读这一句,说说月牙像什么?为什么?

    注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

    小组汇报,生讨论,评价。

    齐读第二段。

    (4)学习第三自然段。

    你能找出优美的词,有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)

    师:用心去读,你们一定会读得很美。指名读。

    (5)口头练习。

    ( )的小池塘 ( )的春风

    ( )的气球 ( )的眼睛

    照样子,你也给同学们出几题。

    (6)自学生字。 (描笔顺、查字典、读字音、组词等)

    课文读完了,让我们自己来学习课文里的生字,下节课请你们来做小老师,一起学习。

    第二课时

    1. 复习字音。开火车读字卡。

    2. 教学字形。

    哪些笔顺要注意,请同学们说一说。

    师:波的右边要注意,先写横钩,再写哪些字,看着它的形,就能说出意思来?

    生:“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。

    生:“吹”要用嘴,所以是口字旁。

    生:“波”是水里的,所以是三点水。

    师:气的最后一笔是什么?

    3.描红。

    一边描,一边注意田字格里的位置。

    三、范写

    吹 波 姐

    师:写“吹”时,口字旁不能太大,一个人,嘴太大就不好看了。右边下面的“人”,像一个人的腿,要写得长长的,注意顿笔。

    四、作业

    1.抄生字三遍。

    口头组词:气( )汽( )只( )支( )

    口头造句:……像……

    2.有感情地背诵课文。

    1)小组内背诵。

    2)各组比赛背诵。

    3)表演背。

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